安徽省教育厅关于印发“教研江淮行”

系列活动工作方案的通知

各市、省直管县教育局：

现将《“教研江淮行”系列活动工作方案》印发给你们，请结合实际工作，认真抓好贯彻落实。

安徽省教育厅

2022年3月1日

    （此件主动公开）

“教研江淮行”系列活动工作方案

为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和对安徽作出的系列重要讲话指示批示，贯彻落实省委、省政府关于实施德智体美劳“五大行动”、全面提高育人质量的部署要求，坚持立德树人，聚焦服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决策，更好发挥教研支撑作用，进一步深化课程教学改革，大力发展素质教育，全面提高教育教学质量，经研究，决定在全省开展“教研江淮行”系列活动。现制定如下工作方案。

一、总体要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻全省改进工作作风为民办实事为企优环境大会精神，聚焦建设高质量教育体系，坚持抓主抓重、上下联动、协同发力、集中攻坚、整体推进，进一步创新活动项目化、项目活动化方式方法，打好教研活动系列化组合拳，发挥一体化教研队伍集团军作用，切实推进课程教学改革、教学诊断与改进、课程教学资源建设、优秀教学成果培育推广等，促进全省学前教育保教能力全面提升、义务教育提质减负、普通高中育人方式改革、职业教育提质培优、巩固拓展教育乡村振兴成果，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、重点任务

（一）助力学前教育质量提升

1.推广交流，科学衔接。坚持以游戏为基本活动，组织开展“幼儿游戏活动周”和安吉游戏项目推广交流活动；全面推行幼儿园与小学科学有效衔接，提高幼儿园保育教育水平。

2.评价指引，保教提质。出台《安徽省幼儿园教师教育教学实绩评价指导标准（试行）》，推进贯彻落实，树立科学评价导向，注重过程性、发展性评价，帮助幼儿园教师明确发展方向，规范保育教育行为。

（二）提升义务教育“双减”水平

3.规范引领，指导教学。推进国家新颁布的义务教育课程方案、课程标准落实落地，研制出台义务教育阶段各学科教学指导意见、备课规范和作业规范，推进全省义务教育阶段各学科教师、教研员和教育行政管理人员学习使用，指导教育教学。

4.作业提质，助力减负。发布义务教育阶段各学科单元作业设计参考样例和评价量表，开展单元作业设计大赛评审，公布评审结果，汇编作业大赛成果，并择优专题展示，全面提升教师作业设计能力水平，切实提高作业的针对性、有效性。

5.资源赋能，服务师生。完善优质线上课程资源供给机制，落实线上专题答疑活动常态化工作，开展“名师面对面”“名师公开课”等专题活动，充分发挥优质教学资源对教育质量提高的促进作用。

（三）深化普通高中“三新”实施

6.调研视导，示范推进。开展“三新”实施调研视导，深入了解全省普通高中“三新”实施现状，发现问题、总结经验、挖掘典型、推进工作。召开普通高中新课程新教材国家级示范区（校）、省级示范校实施经验交流会暨省级示范校“三新”工作推进会，总结前期经验，部署推进下一阶段工作。

7.定点联系，精准指导。落实省级教研员定点联系普通高中新课程新教材省级示范校制度，充分发挥教研员及教学专家指导组研究、咨询、指导、评估、服务的作用，以国家级、省级示范校为基地，以点带面，进一步推进普通高中课程改革，提升普通高中“三新”实施质量。

8.以赛促教，发展素养。在总结2021年普通高中新课程新教材优质课比赛的基础上，继续组织好2022年赛事活动，开展“教研江淮行——皖美课堂”走进示范高中系列教研观摩活动，分片区开展指向核心素养的单元教学校际联合教研展示研讨系列活动，汇聚优质教学案例。

（四）服务职业教育提质培优

9.搭建平台，凝聚合力。依托安徽省中等职业学校教师能力发展数字平台，发挥全省教学名师、工匠大师、教学竞赛优胜教师等的示范引领作用，汇聚教研合力，探索建立适应现代职业教育改革发展需要的教研员队伍新途径。

10.校本教研，创新创优。开展中等职业学校校本教研组织及工作开展情况调研，形成调研报告。组织中等职业学校校本教科研优秀案例遴选，为推动全省中职学校教科研工作创新创优提供样本。

 11.对标国赛，示范带动。继续举办全省中等职业学校教师教育教学技能竞赛，做好2022年全国比赛参赛选手的选拔、推荐和指导工作，促进提高中等职业学校教师教育教学能力和班级管理水平，推动中等职业学校教育教学质量和育人水平整体提升。

（五）助推教育振兴乡村

12.情系乡村，巩固提升。开展“情系课堂，助力乡村”送培送教活动和“携手话阅读、书香润童心”联动教研活动，帮助薄弱地区教师提升课程教材解读能力、课堂教学实施能力和信息技术应用能力，促进教育优质均衡发展，进一步巩固提升教育脱贫攻坚成果。

13.创新模式，共享提升。开展乡村教师教学信息化应用能力比赛，全面提升应用能力和水平。采取网络教研、综合教研、主题教研等方式，推进省际间、市域间、城乡间的教研交流与互动，积极构建双向互动、多方联动、共享提升、全面提高的发展格局。

（六）推进教研工作突破创新

14.建强基地，深化成果。在做好教育部普通高中历史、化学安徽教研基地常规工作基础上，加强与国内知名高校、教研机构的交流与合作，推进深度教研，举办学科基地联合教研成果展示交流活动。

15.发展学科，展望未来。建立学科教研工作年度发展报告制度。完成2022年各学科教研工作年度发展报告，全面总结2022年各学科教研工作取得进展和成效，提出2023年各学科教研工作努力方向和重点任务。

16.评先评优，激励鞭策。巩固深化“三评一赛”系列优秀成果运用。研究制定我省教研先进单位、优秀教研组、优秀教研员评选标准，开展2022年度评先评优工作。

17.等高对接，加快融入。积极融入长三角，做到人人有项目、人人出成果、阶段出精品，切实做好我省参与长三角课程与教学论坛的经验提炼和成果展示等工作。编印《安徽教育发展研究报告》《安徽教育大事记》《前进中的安徽教育》等研究史料。

三、有关要求

（一）加强组织领导。各市、省直管县（市）教育部门要高度重视“教研江淮行”系列活动，将其作为改进工作作风、提高教育质量的有力抓手，加强组织领导，落实省、市、县、校纵向联动和学校内部各部门横向互动的要求，细化责任分工，完善配套措施，强化定期调度，安排专人负责，确保深入细致抓好“教研江淮行”系列活动。各级教研部门要树立“一盘棋”思想，自觉把本地教研工作摆在全省教研工作大局当中来谋划，结合年度工作安排，精心谋划部署“教研江淮行”系列活动。要在积极配合做好各项规定动作的同时，打造具有各地特色的教研品牌活动，提升教研工作的水平和成效。  

（二）弘扬优良作风。各地各校要深入学习贯彻全省改进工作作风为民办实事为企优环境大会精神，进一步弘扬优良作风，落实“三严三实”要求，真抓实干，带着感情、带着责任抓好工作落实。各级教研部门要坚持重心下移，深入学校、课堂、教师、学生之中，紧密联系教育教学一线实际开展研究，指导学校和教师加强校本教研，深化课程教学改革，改进教育教学工作，切实发挥支撑作用。各级教研员要进一步增强责任意识，切实发挥研究、引领、指导作用。省级学科教研员每年定点联系一个市的教育教学工作。各级教研员要经常性深入一线课堂，深入师生，持续开展教学指导，帮助提升教育教学质量，原则上省、市、县教研员每年听课量分别不少于60、70、80节。

（三）注重总结提升。要以“教研江淮行”系列活动为契机，进一步完善省、市、县、校四级联动教研工作机制，激发教研系统内生动力，提升教研工作服务效能。要做好“教研江淮行”系列活动工作总结，发掘亮点，改进不足，促进此项活动质量的持续提升。各市、省直管县（市）教育行政部门应于2022年11月31日前将加盖公章PDF版工作总结报省教科院，word格式的电子版也一并报送。

（四）强化推广应用。各地各校要以“教研江淮行”系列活动为抓手，积极培育并发掘优秀教育教学成果，积极总结优秀教研工作经验，加大宣传推广力度。要进一步加大对规律性强、实践检验效果好、有效提升质量并在全省有示范引领作用的教学成果的推广应用力度，切实发挥示范引领作用。要打造一批优质教育教学资源，促进资源共建共享，促进教育教学质量全面提高。